Actividad 8

Introducción

-          ¿Qué deportes conoces?

-          ¿Conoces las reglas del mini básquet?

-          ¿Cuánto jugadores participan por equipo?

-          ¿En qué se diferencia el fútbol del básquet?

¿Cuáles son las principales áreas del tópico?

El Mini Basquet

-          Practica el Mini básquet.

-          Realizan la dinámica del bosque.

  

 Tarea

• Investigan las medidas de la cancha del mini básquet.

 Proceso

-          Salen al patio y a la orden de la profesora imitan a diferentes animales.

-          Estamos en el bosque y todos los animales quieren ir a saludar al niño Jesús que acaba de nacer.

-          En eso salen los perritos (todos imitan al perrito) vino un cazador los quiso atrapar pero ellos corrían, luego se agacharon, treparon, aullaron, saltaban, para que el cazador no los atrape.    

-          Se puede hacer con diferentes animales

-          Recolectan materiales para diferentes actividades.

-          Forman grupos para jugar diferentes juegos

-          Se organizan respetando las reglas

-          Siguen las instrucciones del balón torre

-          Batean la pelota

-          Comentan sobre el mini básquet

-          Aprenden el reglamento del mini básquet

-          Ser dividen en grupos para realizar competencias de mini básquet

-          Realizan actividades de aseo

 Recursos:

-          Laminas

-          Conos

-          Aros

-          Llantas  

-        Pelotas

Evaluación:

-          Resuelve ficha de metacognición.

-          ¿Qué aprendiste hoy?

-          ¿Qué dificultades tuviste  para participar del mini básquet?

-          ¿Fue fácil superar las dificultades?

-          ¿Emplea lo aprendido en la solución de tus problemas matemáticos?

ESCALA DE VALORACIÓN

1. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales:

1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales

2. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

2.2. Aplica procesos creativos

Desempeño Nombres	-    Describe y analiza las cualidades de los elemen­tos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones artístico-cultu­rales, y establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y emociones que ellas le generan.				-    Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural local y global. Combina y propone formas de utili­zar los elementos, materiales, técnicas y re­cursos tecnológicos para resolver problemas creativos planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes integradas
	Siempre (4)	Algunas veces (3)	Casi nunca (2)	Nunca (1)	Siempre (4)	Algunas veces (3)	Casi nunca (2)	Nunca (1)

 

Conclusion:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?